Kann Schüler-Feedback konstruktiv sein? Durchaus – das ergab zumindest das vom bayrischen Kultusministerium initiierte Projekt „Schüler-Feedback in der 2. Phase der Lehrerausbildung“. Dabei bewerteten Schüler*innen in Bayern den Unterricht von Referendaren*innen und Lehramtsanwärtern*innen anhand von Wissenschaftlern*innen vorgegebenen Fragen. Die Auswertung erfolgte später zwischen Referendar*in und betreuender Lehrkraft sowie der jeweiligen Klasse. Mehr über den Testlauf lesen Sie im Tagesspiegel-Artikel.
Testlauf erfolgreich: Schüler*innen bewerten Lehrer*innen
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